READING × FUTURE LEARNING
한 권의 책이
여러 배움의 출발점으로
읽은 내용을 말과 글로 표현하고, 교과의 질문과 창작으로 넓혀가는 교육 방향입니다.
배움의 바탕책 읽기
+ 독서장
+ 독서장
현재 운영하는 활동
이야기의 배경과 낱말에서 교과 개념을 발견하고, 궁금한 주제를 더 찾아봅니다.
인물과 사건을 이해하는 경험을 바탕으로, 영어로도 이야기를 읽고 표현합니다.
장면을 순서로 나누고 다른 결말을 상상해 이야기나 작품으로 만드는 활동을 구상합니다.
PROGRAM MAP
읽기와 코딩, 탐구가 하나의 수업 흐름으로 이어집니다
초등 영어와 코딩, 책 읽기·독서장 활동을 이어가며 독서로 활용과 교과 탐구로 배움을 넓혀갑니다.
읽고 표현하는 영어
주제별 독해, 문장 쓰기, 문법을 학습하고 요약과 질의응답으로 표현합니다.
이야기를 알고리즘으로 만들기
시나리오를 기획하고 조건과 선택지를 설계하며, 블록코딩으로 논리와 창의력을 함께 다룹니다.
관찰하고 확인하기
현상을 직접 보고 기록하며 왜 그런 결과가 나왔는지 설명하는 연습을 더합니다.
관계를 정확히 보기
좌표, 패턴, 순서, 수량 관계를 프로젝트 설계와 탐구 기록 안에서 다룹니다.
질문과 기록 남기기
읽은 내용을 요약하고 질문으로 바꾸며 발표와 글쓰기의 재료를 쌓습니다.
ELEMENTARY ENGLISH
초등 영어
독해·영작·문법에서 읽기·쓰기·말하기로
READING
내용을 이해하는 독해
Insight Link
- 주제별 어휘와 배경지식
- 중심 내용과 답의 근거 찾기
- 내용 정리와 요약
WRITING & SPEAKING
생각을 쓰고 말하는 표현
달곰한 Sentence Writing
- 기본문 구성과 정보 덧붙이기
- 문장 연결과 자기 생각 쓰기
- 배운 표현으로 질문에 답하기
GRAMMAR
정확한 문장을 만드는 문법
Grammar Inside · Azar English Grammar
- 개념과 예문으로 규칙 이해
- 문장 변형과 오류 수정
- 독해·영작에 문법 적용
문장 이해·구성어휘와 기본 문형
→내용 확장·문법 적용정보 추가와 문장 변형
→요약·자기 생각 표현읽은 내용을 글과 말로
현재 수준에 맞는 단계에서 시작해 각 교재 시리즈의 학습 범위를 넓힙니다.
초등 영어 교육과정 보기 →
LEARNING FLOW
읽은 것이 작품과 발표로 남습니다
과학고 관심이 높아질수록 초등 시기에는 더 빨리 문제를 푸는 것보다, 읽고 이해한 내용을 논리적으로 꺼내는 습관이 중요합니다.
자료를 읽습니다
영어·과학 지문과 그림 자료에서 핵심 어휘와 정보를 찾습니다.
궁금한 점을 만듭니다
원인과 결과, 비교, 순서, 수량 관계를 질문으로 바꿉니다.
생각을 구조화합니다
순서도, 좌표, 조건, 변수처럼 눈에 보이는 구조로 정리합니다.
코드와 탐구로 확인합니다
작은 프로그램, 실험 기록, 관찰 결과로 생각을 검증합니다.
자기 말로 설명합니다
완성 결과보다 어떤 생각으로 만들고 고쳤는지를 말합니다.
CLASS RECORD
읽기와 코딩이 아이의 결과물로 남습니다
미래인재교육은 거창한 과목 이름보다 실제 수업에서 남는 흔적을 중요하게 봅니다. 아이가 읽고, 만들고, 설명한 과정을 상담과 성장 기록으로 연결합니다.
독해 지문의 핵심과 근거를 정리하고, 작성한 영어 문장과 문법 수정 내용을 기록합니다.
엔트리에서 오브젝트와 배경을 다루고, 신호·조건·반복으로 장면이 움직이는 구조를 만듭니다.
완성 화면보다 어떤 선택을 했고 왜 그렇게 고쳤는지 말과 글로 정리하게 합니다.
OUTPUTS
수업에서 확인할 수 있는 결과물
아이가 수업에서 실제로 다루는 자료를 기준으로, 학부모가 성장의 방향을 확인할 수 있게 정리합니다.
수업에서 다루는 활동
- 독해 지문에서 근거를 찾고, 문장을 구성·확장한 뒤 질문에 답합니다.
- 엔트리에서 캐릭터의 위치·크기·방향을 바꿔 보고, 배경을 골라 장면을 구성합니다.
- 엔트리에서 신호, 좌표, 조건, 반복 블록으로 장면을 움직입니다.
- 작품을 보여주며 “왜 이 순서로 만들었는지” 설명합니다.
학부모가 확인하는 변화
- 읽은 내용을 짧게 요약하고 핵심 낱말을 말할 수 있는지 봅니다.
- 코딩 결과보다 생각의 순서와 디버깅 과정을 설명하는 힘을 봅니다.
- 과학·수학 개념을 외운 말이 아니라 자기 문장으로 풀어내는지 봅니다.
- 수업 결과물이 상담과 학습 방향 설정의 자료가 되도록 기록합니다.